Strategije za preprečevanje nasilja

Delavnico smo izvedli na šoli 16. oktobra v popoldanskem času za strokovne delavce šole. Delavnica je potekala v dveh delih. V teoretičnem delu so učitelji obnovili in nadgradili znanje o oblikah in vrstah nasilja, trpinčenju (bullying-u), temeljnih pravilih strategij preprečevanja nasilja.

Opravili smo posnetek stanja v šoli:

• izvedli smo anketo za učence, starše in učitelje (kakšne oblike in vrste nasilja zaznavamo, kakšni so dejavniki tveganja za nasilje, kakšne preventivne dejavnosti že izvajamo);
• kakšne so naše pozitivne in negativne izkušnje z obravnavo primerov.

Dejavniki, ki so pozitivno vplivali na razrešitev konflikta:

• razgovor, pogovor (z vsemi: učenec, starši, svet. služba), dogovori;
• obsodba dejanja, ne osebnosti;
• primeri iz “sveta odraslih” tudi mi imamo pravila;
• takojšnja obravnava (pravočasno ukrepanje);
• iskanje vzrokov;
• podpora s strani staršev, vodstva;
• razvijanje empatije;
• sodelovanje staršev pri vzgojnem načrtu;
• sodelovanje s svetovalno službo;
• soočenje vpletenih v konfliktu in staršev;
• medsebojna pomoč vrstnikov;
• enotne strategije staršev in učiteljev (podpora staršev);
• postavitev jasno opredeljenih pravil in enotno ukrepanje vseh delavcev;
• postopnost in doslednost “kaznovanja”;
• vključitev zunanjih institucij;
• delavnice za učitelje, starše in otroke (razredne ure, igre vlog, načini reševanja konfliktov);
• dosledno izvrševanje kazni.

Dejavniki, ki so negativno vplivali na razrešitev konflikta:

• nepripravljenost za pogovor;
• ignoriranje nasilja;
• negativen odnos staršev, nesodelovanje staršev;
• nezaupanje staršev in vodstva;
• neenotno ukrepanje pedagoških delavcev;
• površno, prepozno reševanje konfliktov;
• nespoštovanje avtoritete;
• neprimerne kazni, kazni ne dosegajo namen;
• razgovor z učenci brez prisotnosti staršev in njihove podpore ni učinkovito (podobno je pri razgovoru le z enim učencem);
• starši odklonijo možnost, da je njihov otrok nasilen, zagovarjanje otroka;
• učenci in starši ignorirajo vzgojni ukrep;
• preveč pravic otrok;
• kljub vsem postopkom (pogovori s starši, učencem,  svet. službo, CSD, vzgojnim ukrepom, dogovorom in danim obljubam) se nasilje ni končalo, ker se ga učenec ne zaveda.